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2017年安徽幼儿教师招聘幼儿教育理论基础3


  责编:陈老师  来源:本站整理  时间:2015-11-14 14:04:57  
 
幼儿园教育的目标、任务和原则
 
包括有幼儿教育目标、幼儿园的任务、幼儿教育的一般原则与特殊原则。
幼儿园教育目标:我国幼儿园教育的目标是实施保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据。幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件,即担负保育教育儿童及为方便家长服务的双重任务。
幼儿园教育的一般原则:
尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则,即尊重儿童的人格尊严;保障儿童的合法权益;促进儿童全面发展的原则,即儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;儿童的发展应是协调的发展;儿童的发展是有个性的发展。
幼儿园教育的特殊原则:保教结合的原则;教育活动的多样性原则;发挥一日活动整体教育功能的原则;教育引导发展的原则。
 
幼儿教育的内容
 
幼儿教育的内容包含有德、智、体、美。
幼儿体育是指幼儿园进行的,遵循幼儿身体生长发育的规律,运用科学的方法,以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
幼儿体育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
幼儿体育的内容包括:促进幼儿健康成长,在锻炼幼儿身体的同时,做好卫生保健工作;发展幼儿的基本动作,包括走、跑、跳、攀登等基本技能;培养幼儿良好的生活、卫生习惯,培养幼儿合理严格的保健制度;增强幼儿的自我保护意识。
实施幼儿体育的途径为幼儿创设良好的生活环境,科学护理幼儿的生活;开展各项体育活动,提高幼儿健康水平。
幼儿体育应注意的问题:锻炼与保护并重,注重幼儿身体素质的提高;重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度;专门的体育活动与日常活动相结合;注意体育活动中教师的指导方式。
 
幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识,获得粗浅的知识和技能,发挥智力,并培养其良好的学习习惯的教育过程。
幼儿智育的目标是培养幼儿的学习兴趣和求知欲望,发展幼儿智力;培养正确运用多种感官的能力;运用基本语言技能的能力;初步的动手能力。
幼儿智育的内容:发展幼儿的智力;引导幼儿获得周围生活中初步的知识;培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
幼儿智育的途径:组织多种形式的教育活动,发展幼儿智力;创设宽松、自由的环境,让幼儿自主活动。
实施幼儿智育应该注意的问题:处理好智力与知识技能之间的关系;重视幼儿非智力因素的培养;注意幼儿知识的结构化。
 
幼儿德育是道德教育的起始阶段,是根据幼儿身心发展的特点和实际情况,对幼儿实施的品德教育。
幼儿德育的目标:萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。
幼儿德育的目标强调从情感入手,符合幼儿品德形成和发展的规律,符合幼儿的年龄特点。
实施幼儿德育的途径:日常生活是实施幼儿德育最基本的途径;专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段;利用游戏培养幼儿良好的道德行为。
实施幼儿德育应注意的问题:热爱与尊重幼儿;遵从德育的规律实施德育;重视指导幼儿行为的技巧,有目的地改变幼儿的行为是幼儿德育的重要任务。
 
幼儿美育的目标是幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步的审美能力。在幼儿自身主动投入审美活动的基础上,培养他们相应的表现能力,特别是想象力、创造力。
幼儿美育的内容:培养幼儿的审美情感;培养幼儿的审美感知;培养幼儿的审美想象力和创造力。
实施幼儿美育的途径:艺术教育是幼儿美育的主要途径;幼儿的日常生活是美育的重要途径;大自然是幼儿美育的广阔天地。
实施幼儿美育应注意的问题:幼儿美育是面向全体幼儿的;重视通过美育培养幼儿健全的人格;重视培养幼儿的想象力和创造力。
 
体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用,具有各自不同的价值,不能相互取代。
健康的身体是孩子全面发展的物质基础,智力的发展,道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况。美育不仅能发展幼儿美的感受力、表现力和创造力,而且能使幼儿在审美过程中获得丰富的知识与技能,有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力,陶冶幼儿的性情和品格。美育能协调体、智、德育的发展,是体、智、德育的催化剂。
 

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